De meilleures données sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (AEA) pour une meilleure gouvernance et des politiques plus efficaces – atelier pour la région arabe
Les 28 et 29 janvier 2026, DVV International et l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) ont coorganisé à Tunis l’atelier régional intitulé « De meilleures données sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (AEA) pour une meilleure gouvernance et des politiques plus efficaces ». Cet atelier marque une étape importante dans la préparation du sixième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE 6), dont la publication est prévue en 2027.
Le Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes est un rapport de suivi mondial produit par l’UIL. Il examine l’état de l’apprentissage et de l’éducation des adultes dans le monde, suit les progrès des pays dans la mise en œuvre de leurs engagements internationaux et fournit des données probantes ainsi que des analyses politiques visant à renforcer les systèmes d’apprentissage et d’éducation des adultes.
Réunissant des représentant·e·s des gouvernements, des organisations de la société civile, des expert·e·s et des partenaires internationaux, l’atelier a offert un espace de dialogue approfondi sur la gouvernance de l’apprentissage et de l’éducation des adultes dans la région arabe. Il a permis de consolider une compréhension partagée des défis régionaux, d’identifier les enseignements tirés des expériences nationales et de définir des orientations stratégiques pour améliorer la qualité et l’utilisation des données.
S’appuyant sur des engagements internationaux tels que le Cadre d’action de Marrakech adopté lors de la CONFINTEA VII, ainsi que sur les Objectifs de développement durable, en particulier l’ODD 4, les discussions ont souligné la nécessité de reconnaître l’apprentissage et l’éducation des adultes comme une priorité politique et un investissement stratégique, compte tenu de sa contribution essentielle à l’employabilité, à la cohésion sociale, à la résilience, à la participation citoyenne et à l’apprentissage tout au long de la vie.
Une attention particulière a été accordée aux approches sensibles au genre ainsi qu’aux contextes de marginalisation, de conflit et de déplacement forcé. L’atelier a également permis de clarifier les attentes liées au GRALE 6, en mettant l’accent sur l’importance de données harmonisées, fiables et fondées sur les droits humains afin de soutenir l’équité, la transparence, la redevabilité et l’élaboration de politiques fondées sur des données probantes, tout en réaffirmant le rôle central de la société civile dans la collecte, la validation et l’utilisation des données relatives à l’apprentissage et à l’éducation des adultes. Les échanges autour des expériences nationales ont révélé à la fois des faiblesses structurelles persistantes – telles qu’une coordination institutionnelle limitée et des systèmes de données fragiles – et des pratiques prometteuses reposant sur une coopération inclusive et multipartite.
L’atelier s’est conclu par l’identification d’orientations stratégiques et de premières recommandations opérationnelles visant à renforcer durablement la gouvernance de l’apprentissage et de l’éducation des adultes et les systèmes de données dans la région arabe, accompagnées d’une forte visibilité médiatique témoignant d’un intérêt institutionnel et public croissant pour les questions liées à l’apprentissage et à l’éducation des adultes.
Collaboration avec UNESCO Institute for Lifelong learning (UIL)
DVV International Afrique du Nord et l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) dont le siège est à Hambourg, en Allemagne, collaborent à partir de cette fin d’année 2019, à la Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d’alphabétisation (RAMAA). L’UIL est l'un des sept instituts d’éducation de l'UNESCO et la seule unité organisationnelle de l'ONU dotée d'un mandat mondial pour l'apprentissage tout au long de la vie.
RAMAA, initiée à la demande de douze pays d’Afrique francophones par l’UIL, s’inscrit dans le cadre de l’éducation non formelle. Elle vise à fournir aux décideurs politiques et aux partenaires de développement des données fiables, exploitables, comparables et adaptées à la question de la qualité des programmes d’alphabétisation. La RAMAA est conçue dans l'esprit de la recherche-action qui encourage une plus grande participation, la coopération Sud-Sud, l'appropriation nationale par les équipes des pays et les experts nationaux, ainsi que la durabilité dans le domaine de l'évaluation de l'alphabétisme.
DVV International Afrique du Nord, fort de son expertise pointue en matière d’Education non formelle en Afrique, mène un projet de recherche collaborative, mêlant la sémiologie a la didactique et s’intéressant à la relation entre le formateur/facilitateur et l’apprenant, plaçant celui-ci au centre du processus d’apprentissage.
Forts de leurs expériences en approches et méthodologies innovantes, l’UIL et DVV International Afrique ont jugé pertinent de nouer un partenariat afin de se nourrir mutuellement de réflexions et propositions afin d’avancer la cause de l’éducation des adultes, non formelle, et l’apprentissage tout au long de la vie en Afrique du Nord et de contribuer ainsi significativement dans l’atteinte des Objectifs de Développement Durable à l’horizon 2030.
